行动学习与实践性人格的生成简析——以幼儿园教师为例

• 作者: 郑先如
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 行动学习 实践性人格 心理机制 主体性 幼儿园教师
• 年，卷（期）: shjy_2016,（9）
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

行动学习是学习者在各种教学条件下通过具体行动、特定活动习得知识、技能、能力等知识性特质以及态度、价值观、人格等品质性特质的生动过程,是师生交错互动的鲜活过程。实践性人格就是具有一体化自我的个体形成、表现以及转变于实践活动中的人格特征,是个体在具体或特定实践活动领域接受和操作具体事件的稳定特质。实践性人格主要通过行动学习获得,行动学习生成实践性人格的心理机制主要有责任心、忍耐心、发展心、仁爱心、同理心等特质,行动学习用于助推实践性人格的发展需要解决师生双主体在交往过程中的交互作用问题。