走出课堂平价的误区——科学课堂中激励性评价的案例与反思

• 作者: 戴辉文
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 评价 误区 激励性
• 年，卷（期）: qd_2016,（12）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

教学评价是课堂教学的重要组成部分，它决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下，我们必须走出课堂评价的误区，采用以激励为主的评价，最大限度地调动学生的学习积极性。

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