语文教学课堂提问浅见

• 作者: 吕永涛
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 提问方式 课堂教学 教学效果 课堂气氛 堂课 吃不了 发散思维 教学重点 教学行为 课堂讨论
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（6）
• 页码范围: 73-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>传统的语文课堂教学中的课堂提问,教师是主导者,学生多是被动、消极地接受提问。课堂教学中教师直接将问题抛给学生,让学生自己去独立思考,去理解,甚至去讨论完成。但随着新课改的深入落实,这种提问方式的弊端表现得越来越明显。首先是不利于学生表达自己的观点,单一的提问方式,加之课堂教学在学生心目中的严肃性,容易使学生失去主动表达的机会。其次,老师设计的问题往往是面向绝大部分学生,也容易造成有学生"吃不饱"与"吃不了"的境况。

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1	吕永涛		1	0	0.0	0.0