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摘要:
语言学家David Wilkins在总结词汇重要性时说:“没有语法就只能传递有限的信息,没有词汇则什么也传达不了.”然而现实中,词汇的学习以及掌握在小学英语教学中却是一大难题.根据建构主义学习论,词汇学习的过程就是一个由主动认知词汇到自动输出词汇的过程,在这个过程中,学习者需要在一定的情境中,通过师生和生生间的活动加深对词义和词汇信息、用法等方面的理解,实现意义的构建,从而构建和完善自己的语言知识体系.因此,本文将论述基于建构主义理论下的词汇教学.
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文献信息
篇名 运用建构主义理论指导小学英语词汇教学
来源期刊 金田 学科
关键词 建构主义 小学英语 词汇教学
年,卷(期) 2016,(6) 所属期刊栏目 教育论坛
研究方向 页码范围 319
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
建构主义
小学英语
词汇教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
金田
月刊
1003-0832
45-1061/I
16开
广西壮族自治区玉林市
1970
chi
出版文献量(篇)
14307
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