关注高中历史的“细” 成就课堂中的精彩

• 作者: 陈春娟
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中历史 历史学习 缺乏知识 历史概念 历史人物 历史事件 课堂教学 教学效果 三大改造 情境创设
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 79-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

<正>"大局"的历史知识是历史的"骨干",是学生学习历史的主要内容,"细节"的历史知识是历史的"血肉",是贯穿骨干,使骨干更显丰满的必需品。教学细节看似平常,却在课堂教学过程和促进学生发展中有着举足轻重的作用,关注细节、捕捉细节,才能使课堂魅力无穷。一、"细问"历史概念学生在进入高一阶段的历史学习中,一般都面临缺乏知识、能力基础差的问题,即通史基础薄弱,没有基本的历史知识储备。教师在"用教科书"教的过程中也更多的是重视教科书文本中历史人物、历史事件的叙述,就历史概念来说

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈春娟		3	0	0.0	0.0