构建教师课堂 贯通专业发展路径

• 作者: 邵世开
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 专题报告 听课评课 校本研修 同伴互助 行动研究 课程模块 实践反思 课程设置 说课 适切
• 年，卷（期）: xdjxb_2016,（13）
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

一、教师课堂的背景有关教师专业发展的研究,大多聚焦于教师个体专业素养的提升,教师培训往往以群体的方式实施,依据教师的需要而设计的个性化培训在现实中却很难做到。因此,我们需要加强对教师群体专业发展的相关研究。其实,教师的每一项专业活动都是教师专业发展的有效路径。

作者信息

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1	邵世开		2	0	0.0	0.0