走向深度学习——透过“浅层” 理解“深度”

• 作者: 付亦宁
• 来源期刊: 当代教育家
• 学科: 工学
• 关键词: 浅层 学习过程 信息爆炸 知识
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 16-21
• 页数: 6页
• 分类号: TE345

摘要

在当今信息爆炸的时代,如何高效地处理知识、有机地整合知识、充分地运用知识,已经成为学习的关键。1976年,两位美国学者费伦斯·马顿（Ference Marton）和罗杰·萨尔乔（Roger Saljo）在《学习的本质区别：结果和过程》一文中,首先提出了深度学习这个概念并进行了详细阐述。他们认为,每个学生的学习结果之所以有质的差异,与其在学习过程中采用了两种不同质的方法有密切关系,即深度学习和浅层学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付亦宁	苏州大学教育学院	17	103	5.0	10.0