课堂对话讲究层层推进

• 作者: 陈学成 陈希
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂对话 发问方式 学习能力 学情 学生
• 年，卷（期）: jrjy_2016,（12）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

策略：课堂对话讲究层层推进，类似“听懂了吗？”的发问方式应当根据学情进行分解。以此达到彼此沟通，相互碰撞，提升学生主动思考学习能力的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈希	首都师范大学文学院	6	17	2.0	4.0
2	陈学成		2	0	0.0	0.0