评价与教学:从分离走向融合

• 作者: 于开莲
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 评价与教学 融合 分离 时空关系 构成关系 作用关系
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 53-56
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

评价与教学是教育过程中的两个重要环节,二者密切相联、互相促进.20世纪30年代至今,教育评价经历了测量和测验时期、教育评价的“描述”时期、价值“判断”时期和心理建构时期四个阶段,评价与教学从分离逐渐走向融合、统一.这种融合体现在时空关系、构成关系、作用关系三个方面,其内在表现为:由时空分离到兼具同时性与同在性;由外在于教学到评价成为教学的重要组成部分;从由此及彼的线性关系到动态的、循环往复的相互作用关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于开莲	首都师范大学学前教育学院	26	130	6.0	11.0