论“以学定教”的教学意蕴及实现

• 作者: 刘桂辉
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 以学定教 先学后教 多学少教 会学不教
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

:“以学定教”是课堂教学由讲授中心转向学习中心的操作理念和实践要求,其教学意蕴在于通过对教与学的关系重构,回归学生的本体性价值、确定教导的限度和效力、实现以发展为本的教学价值追求.教师不仅要有“以学定教”的理念,更应掌握“以学定教”的教学要求,并在教学中通过先学后教、多学少教、会学不教等方式实现“以学定教”,从而使教学促进学生的有效发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘桂辉	东华理工大学师范学院	18	83	5.0	8.0