教师教育者身份认同的困境与出路

• 作者: 张立
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育者 身份认同 教师教育者队伍建设 教师教育专业共同体 教师教育政策体系
• 年，卷（期）: 2016,（29）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教师教育者是教师的教师.作为教师教育中的关键环节,教师教育者对自我的身份认同直接影响教师教育的质量.然而,我国许多教师教育者缺少自我认同的合理建构、缺失社会角色期望的价值共识、缺乏职业归属视角的准确定位.强化教师教育者对于自身专业身份的认同感,应当从推动教师教育者自我研究并构建稳固的自我专业身份认同、促使在求同存异的基础上努力构建“教师教育专业共同体”以及建立健全完善的教师教育政策体系三方面综合着力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张立	西南大学教育学部	6	3	1.0	1.0