以人文主题单元式体例编排国标音乐教材的利与弊

• 作者: 冯亚
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 音乐课标 音乐教材 人文主题单元式 体例编排
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G624
• 语种: 中文

摘要

国标音乐教材基本选用了人文主题单元式的编排体例.这种体例可以归纳为三个方面:体现音乐教材的审美价值和人文关怀;较好地贯彻了“提倡综合”的课程理念,并能照顾到各领域教学进度的统一;方便不同地区、不同学校的教师实施弹性教学,反映出对教学资源的整合与优化.与此同时也存在两个方面的弊端:音乐知识技能的弱化和学科体系构建的粗疏;人文主题雷同,选材集中,音乐作品盲目趋同.改良人文主题单元式体例编排国标音乐教材应注意人文主题与音乐主题的双主题设计;强调音乐知能设计的序列化;丰富音乐活动板块的设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯亚	中国传媒大学艺术研究院	20	6	2.0	2.0