教师处理教材的基本策略——以中学生物学为例

• 作者: 吴举宏
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 教材处理 教材表达方式 教材学科结构 教材教学结构 中学生物学
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G634
• 语种: 中文

摘要

教师处理教材是指教师在教学工作中对教材进行解读、加工和使用的过程.教师处理好教材,可以激发和提升学生的主动性和创造力,让学生的知识不断创生和增长.教师处理教材的基本策略有:改善教材表达方式,优化教材的学科结构,重建教材教学结构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴举宏		109	61	4.0	6.0