教师自主支持和班级目标结构对学生学习情感与投入影响的研究

• 作者: 孙灯勇
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 自主支持 班级目标结构 情境启动实验法 学生学习情感 学生学习投入
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G456
• 语种: 中文

摘要

通过采用情境启动的实验方法,探讨教师自主支持(高自主支持/高控制)和班级目标结构(掌握班级目标结构/表现班级目标结构)对学生学习情感和学习投入的影响,可以发现:教师的自主支持对学生的学习积极情感和学习投入具有显著的影响;班级目标结构对学生的学习情感具有显著影响,但对学生的学习投入没有显著影响;教师自主支持和班级目标结构的交互作用不显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙灯勇	武汉理工大学心理健康教育中心	18	77	5.0	8.0