融通“教”“育”，深度开发学科的育人价值

• 作者: 叶澜
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学科教学 育人价值 深度开发 “教” 学校制度 学校教育 学生实际 思想品德课
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 1-1
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

中国自近代引进西方学校制度与课程之后，学校教育出现了学科内容之“教”与学生内心的道德、精神、人格之“育”两者间的分离。当今学校教育实践要改变这一弊病，不可能取消分科教学，也不是只通过加强思想品德课、班队课，加强与学生实际的联系和社会实践等就能完成。一条最为荩本的改变渠道是，通过深度开发不同学科教学的育人价值，使“教”与“育”在学科教学中真正得到融通，使教育的融通渗透到学校每节课的日常教学之中。为此，首先要明确两个方面的认识。