阶段性目标教学对神经内科护生实习效果的影响

• 作者: 娄秀娥 杨焕芝 梁高飞 赵娜 赵琳琳
• 来源期刊: 国际医药卫生导报
• 关键词: 阶段性目标教学 神经内科 护生 实习效果
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 护理研究
• 页码范围: 1818-1822
• 页数: 5页
• 字数: 3836字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2016.12.054

摘要

目的 探讨阶段性目标教学在神经内科护生带教中的应用方法,比较两种带教方法对护生实习效果的影响.方法 选取2013年6月至2014年3月在本院神经内科实习符合入选标准护生60名为对照组,2014年6月至2015年3月实习护生60名为研究组.对研究组护生应用阶段性目标教学法,对照组护生则采取传统教学法.实习4周后评定、调查护生的综合能力、出科综合成绩、护生实习护士角色适应情况及患者、带教老师对护生的满意率,并进行比较.结果 研究组护生的综合能力评分为(85.71±11.72)分,出科综合成绩优秀(＞90分)率为38.33％,实习护士角色适应良好率为56.67％,患者对护生的满意率为96.67％及带教老师对护生的满意率为75.00％,均明显高于对照组护生的(77.89±10.16)分、21.67％、28.33％、45.00％及51.67％(P＜0.05).结论 阶段性目标教学对提升护生的综合能力、提高护生的出科综合成绩、帮助护生尽快适应护士角色,提升患者、带教老师对护生的满意率等方面均有成效,从而明显提高了护生的实习效果.