浅谈数学课前预习指导方法

• 作者: 刘丽微
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 主动探究 探究过程 教育效果 指导方法 问题浅谈 自学习惯 课堂教学 理想教育 解题思路
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（8）
• 页码范围: 15-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

<正>数学学习具有知识的逻辑性、连续性、学困性等特点,光靠教师在课堂上拼命地讲、练、辅、批往往难以取得理想的教育效果。提高学生自主学习能力,积极参与新知识的探究过程是新课标环境下教师的一项重要任务之一。数学教师可以借助课前预习这条路径,变学生的被动吸取为主动探究,变学生的囫囵吞枣为细嚼慢咽,变学生对数学的迷惘自卑为开朗自信。现对如何指导学生进行高效的课前预习问题浅谈如下:一、重视课前预习对促进数学教学的意义

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘丽微		3	0	0.0	0.0