教育性新解及其回归教学的路径

• 作者: 唐露萍 肖川
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 教育性 自然生命 社会生命 精神生命 全面发展 关注生命
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

教育性的“育人”内涵在伴随生命个体成长的课堂中,其意义逐渐发生变化,从单纯的思想道德的教育延伸扩展到全面发展的深刻内涵.关注个体生命的全面发展既是教育性的新解,也是教育性回归教学的应然路径,即关注个体的自然生命、社会生命和精神生命,让学习者在课堂教学中获得全方位的发展,实现教育性的回归.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖川	北京师范大学教育学部	607	1091	15.0	31.0
2	唐露萍	北京师范大学教育学部	4	3	1.0	1.0