本科实验课程翻转课堂教学设计与实践

• 作者: 刘艳 朱昌平 朱金秀 江冰
• 来源期刊: 实验室研究与探索
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 ARCS动机模型 自主学习能力
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 实验教学与创新
• 页码范围: 201-204,227
• 页数: 5页
• 分类号: G642.421
• 字数: 6591字
• 语种: 中文

摘要

本科实验教学中采取翻转课堂教学法,能提高学生的参与度,实现个性化教学.课程整体教学设计建立在ARCS动机模型上,以兴趣为驱动,保持学生积极性;课前任务利用问题为导向,引导学生自主学习;课堂活动分别在学生个性化学习、分组交流基础上及时反馈,提高学生的满足感;课后评价侧重学生学习努力程度而非正确性,帮助学生树立正确的学习观.在通信工程专业“卓越工程师”试点班级的数字电子技术实验课程的实践发现,学生对知识的理解和掌握较传统教学有了大幅提高,翻转课堂教学法更能培养学生的自主学习能力和实践创新能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱昌平	河海大学物联网工程学院	161	1877	24.0	34.0
2	朱金秀	河海大学物联网工程学院	51	243	9.0	14.0
3	江冰	河海大学物联网工程学院	83	564	12.0	20.0
4	刘艳	河海大学物联网工程学院	31	278	10.0	16.0