学术立身:中学教师专业发展新途径

• 作者: 韩相河
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 中学教师 山东省实验中学 默会知识 前沿理论 新课程改革 破解之道 学习过程 中国基础教育 持有量 认知心理学
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G635.1

摘要

<正>新课程改革的纵深发展,对中学教师的专业发展提出了更高的要求。面对这一新的机遇和挑战,每个学校都在寻找新的破解之道。近几年来,山东省实验中学努力发掘自身优势,充分发挥名优教师和高学历教师的辐射作用,坚决摒弃过度注重经验的观念,坚持走教学实践与前沿理论相结合的科研之路,在教师专业发展方面取得了突破性的进展,并且嗅到了清新的"学术"气息。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩相河		3	5	1.0	2.0