理性追问:小学数学教学走向深刻的有效路径

• 作者: 江为军
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 理性追问 走向深刻 有效路径
• 年，卷（期）: 2016,（22）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 16-18,21
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

"重理"应该是数学的特性,理性应成为数学教师的特质,追问应成为数学教师的一种教学习惯.文章从现象、误区、对策、案例等方面,围绕"整体追问、教材追问、结果追问"三个角度,探讨如何让理性追问成为数学教学走向深刻的有效路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江为军		5	0	0.0	0.0