语文课程与教学发展过程的考察与哲学思考——评《新编语文课程与教学论》

• 作者: 李东平
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 关键词: 语文课程 教学发展 考察 哲学思考 英文 学习的过程 教师的教 单词 词语 教与学 学生 行为 考证 开发 活动 汉语 词源
• 年，卷（期）: 2016,（27）
• 所属期刊栏目: 高教和职成教教学研究
• 页码范围: 封3
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

众所周知,在英文中表示同一种汉语意思的单词很多,对于“教学”一词在英文中相对应的单词有三个.人们用意义接近的英文表示教学的意思,虽然它们的意思是相同的,但是每一个词语所表达的意境是不一样的.比如,有的主要表示与教师的行为有关,着重于强调某一种活动;有的则主要与开发教与学的情境有关,突出一种学习的过程.据考证,它们最初都是由同一词源派生出来的,最初表达的是同样的意思.因此,不能仅用一个词对应教学,而应该用多个不同意境的词语进行表述,以强调教师的教和学生的学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李东平	重庆文理学院文化与传媒学院	17	12	2.0	3.0