关于对我国基础教育课程评价的探析

• 作者: 薛继红
• 来源期刊: 教育理论与实践(中小学教育教学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育课程评价 课程评价 课程管理
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文

摘要

课程评价是课程管理非常重要的一个环节,是权衡教育目标设置与达成、提高教学质量的重要因素,也是课程改革的一个重要方面.我国基础教育课程改革成效不如预期,主要的原因之一是课程评价方面存在很大误区.当前,我国基础教育课程评价存在评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价目标过于量化等问题.只有扩大评价对象,形成以教师为主的多方面参与的评价主体,运用多样化的评价方法,同时评价目标摆脱过于量化现状,才能客观科学地对我国基础教育课程进行评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛继红		14	1	1.0	1.0