美国高校文科课堂教学的特点及启示——以科罗拉多大学斯普林斯学院为例

• 作者: 张丽莉 杨龙祥
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 美国高校 文科课堂教学 解决问题能力 实践教学 理论学习
• 年，卷（期）: 2016,（36）
• 所属期刊栏目: 高教和职成教教学研究
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

美国高校文科课堂教学具有师生关系尊重肯定、教学主体互动频繁、教学过程重视学生解决问题能力的培养、教学方法形式多样等特点.我国高校课堂也应参考美国高校“实践教学+理论学习”模式,增强学生理论联系实践以及解决问题的能力,采取多种形式切实提高学生参与课堂教学的质量,运用多种途径促进教师专业发展并赋予教师更多的自由和权利.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨龙祥		12	35	4.0	5.0
2	张丽莉		26	62	4.0	7.0