引导学生多维度体验数学本质

• 作者: 朱冬春
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习情感 认知过程 体验活动 上课内容 知识结构 认知建构 知识形成过程 课堂气氛 小组讨论 精神需要
• 年，卷（期）: 2016,（17）
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G62

摘要

当前小学数学教学,学生认知建构与知识的获取之间往往有一道很难逾越的鸿沟,即学生的认知过程与知识结构不能协同发展。细加分析原因之一是当今大部分学生的生活经验贫乏,而生活经验是引起学生学习情感体验的基础。因此,笔者认为学习数学要让学生从多维度加强体验活动开始。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱冬春		8	1	1.0	1.0