美国现代美术教育理论发展概述

• 作者: 罗宁
• 来源期刊: 美与时代（中旬刊）·美术学刊
• 关键词: 创造力 以学科为基础 DBAE 艺术教育 多元智能 课程统整
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 美术教育
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 字数: 2921字
• 语种: 中文

摘要

美国现代美术教育经历了由“图画课”到课程统整的四个阶段,美术教育的内涵不断扩大.从为了满足工业社会需求的“图画课”到由罗恩菲德为代表的“自由创造”艺术教育思想,虽然改变了美术课程单一化的现状,但是由于过于强调“以学生为中心”的课程理念,此教学方法无法满足时代的需要.作为对过度自由课程的反思, “以学科为基础”的艺术教育(DBAE)理论奠定了现代美国艺术教育的基础.DBAE强调美术教育的自律性,在课程中涵盖了艺术世界的各方面,包括鉴赏、批评、历史与创作.随着多元文化的兴起与对基础教育过度分科的反思,课程统整成为当下美术教育理论发展的趋势.加德纳以多元智能理论为基础,将艺术课作为一般课程的核心,通过艺术的方式融合其他科目的学习,并且在课程中强调体验与思维的培养,对当下的艺术教育提出了新的思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗宁	华南师范大学美术学院	2	1	1.0	1.0