促进学习有效性的课后导学设计

• 作者: 郭飞
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 导学设计 课后 学习 有效性 布置作业 设计评价 科学评价 层次性
• 年，卷（期）: xdjxb_2016,（19）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.63

摘要

目前，英语课后设计存在诸多弊端，如课后设计依赖现有习题，缺乏针对性；课后设计统一布置任务，缺乏层次性；课后设计机械布置作业，缺乏创新性；课后设计片面强调独立性，缺乏合作性；课后设计评价形式简单低效，缺乏科学评价等。因此，教师应采取有效的课后导学设计促进学生学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭飞		2	1	1.0	1.0