循序渐进,让数学课堂充满趣味

• 作者: 黄春红
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 数学 趣味 提问
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学创新2
• 页码范围: 352
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

心理学研究表明,小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶,而不是经过理性分析.正是这种认知倾向,作为教育教学工作者,就应该让课堂充满趣味,才能提升学生的数学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄春红		2	0	0.0	0.0