修正性反馈对高中生英语写作准确性影响的研究

• 作者: 袁丹
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 书面修正性反馈 写作准确性 有效性
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 9-15
• 页数: 7页
• 字数: 6120字
• 语种: 中文

摘要

选取武汉大学附属中学的高二年级的54名学生为研究对象，探讨书面修正性反馈能否提高高中生英语写作的准确性，并检验对于不同语言水平的学习者而言，何种反馈方式在提高语言准确性上更具成效。结果显示，“直接纠错+师生交流”和“画线反馈+错误编码”这两种修正性反馈均能有效提高学生英语写作的准确性；语言准确性提高的成效因受试者语言水平的差异而不同。对于高水平学习者和低水平学习者而言，“直接纠错+师生交流”更能提高其英语写作准确性；对于中等水平学习者，在“画线反馈+错误编码”的反馈下英语作文准确性提高更显著。本研究为高中英语写作教学中如何实施更为有效的反馈形式提供了教学启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁丹		4	6	1.0	2.0