课堂奖励的负效应及其纾解对策

• 作者: 陈杰苗
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 课堂奖励负效应 纾解对策
• 年，卷（期）: 2016,（19）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 分类号: G421
• 语种: 中文

摘要

课堂奖励作为传统的教育手段依旧盛行至今，根本原因在于人们对其负面效应风险的忽视，导致在实际运用中，滥用、错用课堂奖励现象比比皆是。针对此种漏洞，从学生和教师两方面探讨分析了课堂奖励的负效应风险，在此基础上从课堂奖励实施的前提、指向、方式以及师生奖励观等四个角度提出纾解对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈杰苗	华东师范大学教育学部	3	0	0.0	0.0