试论教师支持和交际策略引导对外语焦虑的影响——以日语学习为例

• 作者: 武俐 涂勤建 胡峰
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 教师支持 交际策略 焦虑 日语学习
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 大学外语教学研究
• 页码范围: 142-143,167
• 页数: 3页
• 分类号: H36
• 字数: 2796字
• 语种: 中文

摘要

外语学习中往往会卷入复杂的心理情感因素,由此产生的重要影响日益受到研究者的重视.为了研究学习焦虑对外语学习者的影响,笔者采取问卷调查法研究了159名日语专业学生,重点探讨教师支持和交际策略引导对日语学习者外语焦虑的影响.研究结果显示:日语专业学生在日语课堂中具有较高的焦虑水平;教师的支持和交际策略引导都与学生的课堂焦虑呈显著负相关,教师支持与交际策略引导呈显著正相关;教师支持和交际策略引导都能显著预测学习者的外语课堂焦虑.笔者基于上述结果提出了针对性的教学建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	涂勤建		3	6	2.0	2.0
2	武俐	华中师范大学外国语学院	5	29	3.0	5.0
3	胡峰		1	4	1.0	1.0