浅谈小学语文识字教学

• 作者: 杨琼
• 来源期刊: 考试与评价
• 关键词: 小学语文 识字教学
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 育人星空
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 字数: 2258字
• 语种: 中文

摘要

识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的.如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展.因此,作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字.在语文各种教学活动中,课堂教学是教学活动实施的主渠道.它是所有教学活动中最关键、最活跃的载体;同时它也是教育活动中最重要的实体,教育质量在这里体现,办学效益在这里显现,未来的人才在这里养育.所以,关注课堂是我们的追求!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨琼		3	1	1.0	1.0