加拿大BOPPPS教学模式及其对高等教育改革的启示

• 作者: 印兴耀 曹丹平
• 来源期刊: 实验室研究与探索
• 学科: 教育
• 关键词: BOPPPS 教学模式 教学目标 高等教育改革
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 实验教学与创新
• 页码范围: 196-200,249
• 页数: 6页
• 分类号: G420|G642.0
• 字数: 9274字
• 语种: 中文

摘要

加拿大教师技能培训(ISW)中广泛采用的BOPPPS教学模式以教学目标达成为核心,构建了引言、教学目标、摸底、参与式互动教学、检验评估和总结等确保课堂成功的六大要素.该教学模式实践性和可操作性强,为教师提供了一个指导课堂教学各个环节的理论体系,使得课堂教学的安排更加条理化、合理化.在BOPPPS教学模式的实践环节中需要开展有针对性的教学过程设计、采用形式多样的教学手段来实现师生全方位参与式的互动教学,为课程目标的达成提供有效保障.根据BOPPPS模式的特点,在教学改革过程中强化以学生为中心的教学理念、加强师资培训体系和评价体系建设,促进高等教育改革的健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	印兴耀	中国石油大学地球科学与技术学院	70	1204	18.0	33.0
2	曹丹平	中国石油大学地球科学与技术学院	12	202	4.0	12.0