基于“学困生”的高中英语听说教学模式研究

• 作者: 邓剑芳
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 英语“学困生” 听说教学模式 理论依据 课例
• 年，卷（期）: 2016,（15）
• 所属期刊栏目: 课题与实验
• 页码范围: 26-32
• 页数: 7页
• 字数: 5671字
• 语种: 中文

摘要

分析“学困生”的特点和高中英语听说教学模式研究的理论依据，创设“1314”听说教学模式，以人教版高中英语教材为例，选取2015～2016学年第二学期的高二年级“学困生”较多的班级为研究对象，开展“失去爆破语音知识技能探究课”，展示如何在单元教学中植入语音知识，帮助“学困生”重构语音知识体系、掌握音标词的正确拼读方法、单词的发音规律以及文段或短文的模仿朗读技巧，进而培养学生语言学习基本技能，为高阶语言学习活动打好基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓剑芳	广东省肇庆市广宁县教育局教研室	1	1	1.0	1.0