浅议学校本位课程评价的内涵及其途径

• 作者: 何建平 何西平
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程评价 学校本位课程 课程评价的途径
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教育观点
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G712.423
• 字数: 3300字
• 语种: 中文

摘要

学校本位课程评价为发生在学校层级的课程评价活动，其代表的是以学校为中心、以学校为基础的或以学校为主的，但绝不是学校内部的或以学校为限的，教师在学校本位课程评价中的行动研究角色，强调多元角度之不同观点的沟通与对话。学校本位课程评价应做到内部、外部评价相结合，培养学校成员的评价专业知识和能力，依课程发展逐阶段进行评价，按各校实际状况针对课程评价指标进行增减，研制多元的评价工具。