思维导图在高中生物教学中的应用

• 作者: 顾晓芳
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生物教学 思维导图 高中阶段 应用 引导学生 生物概念 学习兴趣 生物知识
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

生物是高中阶段一门重要的理科课程,在生物教学内容中,充斥着大量的图形和概念,非常适合应用思维导图.教师在应用思维导图时,需要采取有效的教学策略,运用图形引导学生的思维,吸引学生的学习兴趣,帮助学生深化理解生物知识,培养学生的创新能力. 一、应用思维导图,辅助知识整合 在高中生物教学中,生物概念的教学是一个非常重要的部分,生物更多的知识都是建立在概念的基础上.但是在实际学习过程中,由于基础的概念比较简单,学生常常不会给予太多的关注,这就导致学生对于概念之间的联系不甚了解,不能建立完备的知识网络,对学生的学习有很大影响.在生物的教学中,教师需要引导学生重视对于基本概念的理解,将大量的基本概念有机的结合在一起,构建完善的知识体系.

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