多向沟通联系，自主建构意义——《小数的意义》教学设计与评析

• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 教学设计 小数 小学数学 多向 教学内容 教学目标 人类社会 应用数学
• 年，卷（期）: 2016,（28）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: O121.5

摘要

【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30-32页。【教学目标】1．在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。