“朗读腔”困扰下的“有感情地朗读”

• 作者: 陶丽春
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读部分 语言文字 阅读教学 儿童语言发展 教学活动 言语表达 阅读课堂 交流者 文本理解 理解水平
• 年，卷（期）: fjjy_2016,（23）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

小学阅读教学中,朗读是不可缺的教学活动之一。朗读符合小学阶段儿童语言发展的特点,可发展想象力,增进文字鉴赏力,有助于加强学生对语言文字的理解、感受、积累与运用,也是进行人文熏陶的特殊手段。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）中各学段课程目标与内容的阅读部分,关于朗读的要求更是位列头条。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶丽春		21	0	0.0	0.0