聚焦问题质量 提升探究效能

• 作者: 曾坚碧
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 一枝一叶总关情 认知结构 认知冲突 布鲁 情境创设 发散思维 小组讨论 排泄孔 拉力作用 探究欲望
• 年，卷（期）: fjjy_2016,（23）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

陶行知先生有云：＂发明千千万,起点是一问。＂学生的科学探究是从问题的提出开始的,问题是科学认识形成过程的核心。那么,在科学探究中,教师应如何聚焦问题质量,提升探究效能呢？一、问题导引——＂一枝一叶总关情＂好奇之心,人皆有之。美国心理学家布鲁纳说：＂学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。＂教师只有精心创设问题情境,循循善诱,引起学生已有认知结构与科学知识结构之间的认知冲突。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾坚碧		7	0	0.0	0.0