突破初中物理学困生思维障碍的策略研究

• 作者: 孙素娟
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 初中物理 学困生 思维障碍 突破
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 字数: 3162字
• 语种: 中文

摘要

教育心理学研究表明：初中学生由于受年龄和身心发展的制约，处于思维发展的关键期。这一时期学生的思维趋于成熟，他们生性活动好动，容易出现两极分化现象，不少学生在物理学习上出现了一种认识问题肤浅，思想松懈，考虑问题不全面，不周密，不能跳出问题的陷井，出现了“多解、漏解、误解、无解”的思维障碍。这种思维障碍的形成原因是：一方面来自教师教学的疏漏，另一方面来自学生自身的因素。因此，研究初中物理学困生思维障碍，对于增强初中物理教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙素娟		3	0	0.0	0.0