语文阅读教学之“读”

• 作者: 陆雯逸
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 自读感知 精读领悟 诵读表达
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 51,53
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

在语文阅读教学活动中,“读”占着举足轻重的地位.一篇课文的教学可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.在阅读教学中,保质保量的自读感知,是阅读教学的根基;重中之重的精读领悟,是阅读教学的核心;首尾一贯的诵读表达,是阅读教学的保障.