基于“发现问题”策略的高中化学教学研究

• 作者: 李艳梅
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学研究 高中化学 学生活动 科学文化素质 普及教育 化学性质 优秀人才 课时教学
• 年，卷（期）: lkksyj_2016,（12）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

卢梭说过：“问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理”.教育已不再满足于选择和培养少数优秀人才,而要求大力普及教育,努力提高劳动者大军的科学文化素质.学生活动中教师可以提示学生,让学生自己通过实验或推理去理解原理,让所有学生掌握在复杂社会中求得自身发展所必须具备的知识和技能.那么,如何促进学生发现问题并解决问题,本文就结合《金属的化学性质》第一课时教学,谈几点笔者的看法.总体而言,本节课学生对金属的化学性质主要是通过实验、讨论获得,需要学生自己去发现、理解知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艳梅		9	9	2.0	2.0