从“721”人才培养模式谈工科数学研究性教学的重要性

• 作者: 李翰芳 董秀明 贺方超
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 人才培养 工科数学 研究性教学 创新能力
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 124-125
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2715字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.056

摘要

高校人才培养模式的改革带来了课程教学方式的转变，从传统的讲授式教学方式向研究性教学方式的过渡是素质教育的大势所趋。本文首先简单介绍了“721”人才培养模式的内容，接着结合本校当前大学数学教学情况，指出工科数学采用研究性教学方式是十分重要的。文章重点从素质教育、创新和研究主体三个方面阐述了研究性教学方式对“721”人才培养模式的重要性，该方式有利于教学质量的提高和创新人才的培养。