“参与式”课堂教学评价及其缺陷

• 作者: 毛冉
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 学生主体 课堂活动 效度 信度 情感过滤假说
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学创新1
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

“参与式”教学作为一种新型的教学模式,成为时下中小学课堂教学的宠儿,被众多一线教师广泛应用于教学中.就“参与式”课堂教学评价标准从学生主体、教师主导等方面,联系信度、效度以及情绪等侧面对其进行分析并给予相应的评价,就其局限性给予相关的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛冉		3	3	1.0	1.0