引导“学困生”在课堂上不“困”的策略探析

• 作者: 祁伟成
• 来源期刊: 青春岁月
• 关键词: 引导 “学困生” 不“困” 策略探析
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 基教家教
• 页码范围: 200
• 页数: 1页
• 字数: 2598字
• 语种: 中文

摘要

如何贯彻新理念,关注学困生,让每一个孩子都得到发展？在课堂教学中,教师最大的困扰是“学困生”不积极举手发问、不主动参与学习.引导学困生首先要分清学困生的类型,通过家庭、学校的配合、协作,通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的.仅从教师这方面,就如何引导“学困生”在平时上课中,要有意强化学困生对知识学习的敏锐感,树立自信心,勇于发问并积极参与学习,多引导他们对现象的观察和思考,提高学习能力,成为名副其实的优等生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祁伟成		10	3	1.0	1.0