教师课堂多模态话语分析——基于第八届全国中学（初中）英语课堂教学优秀案例

• 作者: 刘欣
• 来源期刊: 人间
• 关键词: 多模态话语 课堂教学 关系 模态选择 原则
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 所属期刊栏目: 师者讲坛
• 页码范围: 225-225，227
• 页数: 2页
• 字数: 2129字
• 语种: 中文

摘要

本文以多模态话语分析理论为依据，通过第八届全国中学（初中）英语课堂教学优秀案例个案分析，旨在探讨在外语课堂教学中，教师如何运用合适的多模态话语来提高课堂教学效果，激发学习者的语言习得兴趣。本文首先对多模态话语分析的理论依据——Halliday的系统功能语言学理论进行分析，然后探究每种模态之间的关系以及如何协调各模态以促进教学。最后本文又探讨了模态选择的原则，并且通过分析教学案例，总结了教学内容、教学条件、教学方法、师生特点等因素对于教师模态话语选择的影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘欣		36	79	4.0	7.0