悦读 让词汇发出悦耳的“声响”

• 作者: 李培培
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 聚少成多 学习素材 地道性 引读 主动探究 认知体验 看多 动观 激励引导 辨音
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（13）
• 页码范围: 88-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.31

摘要

<正>注重音、形、义是英语词汇教学的重要环节,便于学生在掌握语言学习素材资源中强化感知。借助自由朗读、小组互读、激励引读等方式让学生主动阅读词汇,并以此为据点主动观形记义,利于增强学生的认知体验,让他们在主动探究阅读中提高英语学习的敏锐性和地道性。英语词汇好似米粒,需要学生在学习中聚少成多,方能煮出香喷喷的米饭。综观近几年的词汇教学,念念有词的读声少了,默默无闻的静看多了,哑巴英语的现象似乎有了些抬头。词汇教

作者信息

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