用“支架理论”优化英语阅读教学

• 作者: 沈英
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 语言基础知识 支架结构 阅读实践 阅读内容 阅读水平 小学高年级 阅读课堂 整体感知 词汇语法
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（14）
• 页码范围: 22-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.31

摘要

<正>阅读教学是在学生语言基础知识上进行的综合拓展,是小学高年级英语教学的重要组成部分。在教学实践中我发现,阅读材料中存在着一部分内容是学生难以理解的,需要教师通过一系列方式来进行引导,以促进其更好地完成阅读。"支架理论"在阅读教学中的运用,要求我们灵活搭建学习支架,帮助学生在现有的知识水平上得到更广阔的发展。下面以牛津小学英语5Aunit2 A new house为例,探讨支架理论在阅读实践中的实施策略:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈英	南京师范大学附属中学江宁分校小学部	2	0	0.0	0.0