消解小学数学教材解读偏差的策略

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 教材解读 偏差 师范高等专科学校 《中国教育学刊》 消解 教法研究 副校长
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 页码范围: 62-62
• 页数: 1页
• 分类号: G624.5

摘要

南通师范高等专科学校副校长、教授孙国春在《中国教育学刊》第3期上撰文认为，教师解读小学数学教材发生偏差的原因有很多，如重专家解读、轻个人解读，重教法研究、轻内容研究。