“读”,写景抒情散文阅读教学的主要策略——以《黄山奇松》教学为例

• 作者: 庄晨霞 江海东
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 感性初读 理性默读 知性品读 随性诵读
• 年，卷（期）: shjy_2016,（21）
• 页码范围: 85-86
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

写景抒情散文选材丰富,情感细腻,意境优美,通过各种形式的读来进行教学,便能很好体现此类散文情景交融、神形统一的特点。感性初读中,把握文本朗读的基调;理性默读中,实现重点内容的甄别;知性品读中,邂逅关键词句的神韵;随性诵读中,滋养阅读主体的情怀。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄晨霞		4	0	0.0	0.0
2	江海东		2	0	0.0	0.0